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湖北省教诲体制变革试点
公布日期:2013-06-13  阅读次数:

为进一步深化教诲体制变革,依据《国度中临时教诲变革和开展计划大纲(20102020年)》的摆设,国度决议在局部地域和学校展开教诲体制变革试点,并印发了《国务院办公厅关于展开国度教诲体制变革试点的告诉》(国办发〔201048号),确定在湖北展开“初等教诲综合变革”等国度教诲体制变革试点。

省人民当局办公厅关于转发省教诲厅湖北省施行国度教诲体制变革试点总体方案的告诉[鄂政办发〔201151号]中,决议启动施行“402com永利平台(原武汉科技大学中南分校)片面推行本质教诲创新人才培育形式变革方案”。着眼于培育先生的乐成本质,建立通识本质教诲条理、专业本质教诲条理和创新创业本质教诲条理。经过变革和创新讲授形式、育人机制、先生评价制度等,以点带面,推进学校本质教诲的片面施行。

402com永利平台承当“创新民办高校高本质人才培育形式”的义务和任务,并从以下几方面贯彻施行:

1、创新教诲理念与形式,完成“四个变化”。

贯彻落实迷信开展观,进一步美满和深化我校经临时探究并获得分明结果的乐成本质教诲理念,完成以下“四个变化”:一是从“知识本位”教诲向“本质本位”教诲理念变化;二是从“一维”专业教诲形式向通识本质教诲、专业本质教诲、创新创业本质教诲“三维”形式变化;三是从“教授仿效传承”向“开辟内化创新”讲授形式变化;四是从学分制向本质学分制先生评价形式变化。

 

2、创新人才培育形式,施行通识本质教诲、专业本质教诲与创新创业本质教诲协同推进的“三维”培育形式。

经过通识本质教诲、专业本质教诲和创新创业本质教诲协同推进,条理培养大先生过硬的通识本质、踏实的专业本质以及突出的创新本质的人才培育形式。

通识本质教诲旨在培育先生过硬的通识本质,内容涵盖头脑看法本质、社会私德本质、通识才能本质、安康身材本质和心思本质五个方面的教诲,次要经过变革实际课程讲授、展开理论实训运动、施行通识本质测评等途径和方法来完成。

专业本质教诲旨在培育先生踏实的专业本质,内容涵盖专业看法本质的提拔、专业品行本质的养成以及专业才能本质的培育,次要经过革新人才培育方案、优化专业课程体系、变革实际课程讲授、强化理论讲授、施行专业本质测评等途径和方法来完成。

创新创业本质教诲旨在培育先生突出的创新本质,内容涵盖创新认识、创新肉体、创新才能等本质的培育,次要经过创新模范引领、创新实际奠定、创新理论训练、创新效果展现、创新本质测评等关键和途径来完成。

 

3、创新讲授变革,施行“开辟内化创新”讲授形式。

经过变革和创新讲授办法,施行“开辟内化创新”讲授形式,将传统的知识教授转移到进步先生本质的轨道下去。

“开辟内化创新”讲授形式是指有目标地建立特定育人情况,经过教员引导、先生研习、讲堂查验、精讲提拔、释疑创新“五大模块”开辟先生潜质,促使知识内化进而构成开展先生本质的讲授形式。

 

4、创新育人机制,实验本质导师制。

建立一支专门的本质导师步队。本质导师以培育先生的乐成本质为目的,以通识教诲为重点,经过对先生停止人生引导、品行教诲、心思引导、学业指点、失业指点、创业指点,以及催促先生“三会”(根本实际、根本知识和根本技艺)、“三要”(内化、践行、创新)、“三习”(预习、温习、训练)、“三问”(敢问、勤问、会问)、“三多”(多念书、多理论、多结交)、“三省”(自察抱负信心、代价看法、举动文明)等,引导先生克制“失败因子”,积极培养乐成本质,完成先生任务由“管”到“导”、由“教养”到“内化”的基本变化。

 

5、创新先生评价制度,实验本质学分制。

传统的学分制实质上是对先生知识水准的评价,对先生本质的培育进步缺乏指点作用,不克不及满意本质教诲的要求。本质学分制是一种以进步大先生本质为目标,以本质测评后果为根据,以本质学分为计量单元,以专业本质、通识本质、创新本质“三维评价”为根本内容,对大先生停止本质评价的讲授办理制度。本质学分制树立在对先生本质测评的根底上,本质学分反应的是先生特定本质情况,而不是对知识的影象、了解情况。在先生评价形式上完成由学分制向本质学分制的基本变化,是大学片面施行本质教诲的必定要求。

 


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